足球课堂 苏锐 摄

沙滩足球 王南江 摄

运球！ 非凡的！ 射击！ 2020年重庆第二届“龙超暖阳杯”全国青少年足球交流赛中，10岁的周宇航作为重庆南岸区珊瑚鲁能小学队的主力前锋，每场比赛都攻入多个进球。游戏。

决赛中，面对强大的对手，周宇航勇敢自信，奋力拼搏。 即使摔倒了，他也很快站了起来，继续战斗。 他流畅的传球和精彩的射门赢得了观众的阵阵掌声。 在全队的共同努力下，学校最终以大比分夺得冠军。 他还获得了比赛“最佳射手”的称号。

此次冠军只是珊瑚鲁能小学近年来获得的众多冠军之一，而周宇航也是该校众多青少年足球运动员的代表。 如今，学校已成为国家青少年校园足球特色学校、国家级校园足球师资培训基地、中德校园足球联盟示范基地……两年来，多位校长全国2000所学校纷纷来此参观学习。 全国校园足球的发展建设起到了示范和引领作用。

就在五年前，珊瑚鲁能小学还是一所没有场地、缺少教练、校园足球“零起步”的学校。 是什么促使这所学校发生如此巨大的变化？ 记者对此进行了深入采访。

场地问题如何解决？从没有场地到刮风下雨都能踢球

珊瑚鲁能小学位于重庆市核心区。 学校成立时没有规划足球场。 和很多城市学校遇到的问题一样，场地不足成为学校发展校园足球面临的首要问题。

“工欲善其事，必先利其器。没有场地、设施设备保障，谈足球校本课程的深入发展只是纸上谈兵。” 鲁能珊瑚小学校长刘军说。

从2014年12月全国青少年校园足球工作电话会议，到2015年国务院出台《中国足球改革发展总体方案》校园足球比赛踢强队，再到教育部等六部门印发《关于加快推进青少年校园足球改革发展的实施意见》 《青少年校园足球发展》，可以说，对校园足球发展的顶层设计和制度安排已经全面部署。

珊瑚鲁能小学，正是在这样的背景下，学校确定了大力发展校园足球的思路。

“我们充分发挥主观能动性，加大硬件设施建设，充分利用校园空间环境，以小场地为主，最大限度地利用校园空间。 通过巧妙设计、新建、改造、扩建各类足球设施，为孩子们提供安全放心的设施。 舒适、高标准的足球场满足了足球教学、训练和足球活动的需要，营造了浓厚的校园足球氛围。”刘军说。

数据显示，2015年以来，学校仅校园足球硬件设施建设就投入近千万元。

记者在珊瑚鲁能小学看到，学校建设了占地2000平方米的多媒体智慧足球教室，可以保证学生雨天的足球教学和训练不受天气影响。 多媒体设备可以帮助教师更好地进行足球教学。 、丰富教学形式和方法。

同时，学校新增了一系列少儿足球训练设备，包括1V1笼式足球场、迷你1V1足球场、3V3围栏足球场、5V5风雨足球教室、足球坡、足球洞组合、足球墙、足球射门器材、落球训练器材等，还建成了全国小学第一个沙滩足球教室群。

刘永辰是一名刚入校两年的足球教练。 “2018年9月我来到学校时，学校还在对足球场和设施进行改造和完善，学校足球氛围浓厚，从领导班子到全体教师都非常重视足球运动。为发展足球运动改造了运动场，训练器材和各种硬件设施齐全，可以有效开展训练。”

“此时，我觉得自己非常幸运来到了这所学校，学校的支持是对教练最大的动力，让我能够将足球文化、足球技能、足球训练等引入到教学中，培养青少年的兴趣。”重点是让学生在快乐足球中强健体魄、培养意志品质。”刘永辰说。

两年过去了，刘永辰认为，先进的设备不仅提高了足球训练的科学性，也满足了学生多样化的学习训练需求。

如何解决教师问题？所有教师都可以参与足球活动的组织和开展

专业足球师资的缺乏是很多学校发展校园足球的“绊脚石”。

“我校与职业足球俱乐部紧密合作，充分发挥职业俱乐部和学校双方的优势，共同推进足球课程建设。一方面打造‘双专业’师资队伍，另一方面另一方面，我们动员所有教师为足球课程的发展做出贡献。” 柳俊说道。

所谓“双专”，就是学校充分利用双方优势，打造以“专职教师+专业教练”为主体的“双专”教师队伍。 学校专职教师负责日常足球教学，专业教练负责球队训练和比赛指导。 同时，学校还允许普通教师参与组织足球活动。

刘军介绍校园足球比赛踢强队，目前学校有4名教师专门负责足球课程的教学，共有16名足球教练和队医负责球队的专业训练和比赛指导。 全体教师都能组织开展校园足球活动，构建全面的教师足球文化，促进足球课程建设。

“和学生玩得好，他们就会向我学得很好。” 珊瑚鲁能小学五年级班主任李月前萌说，她经常组织全班同学参加各种体育活动，让孩子们一起参与。

足球活动是李月前萌营造良好班级氛围的纽带。

李月千萌在班里举办了“班内足球联赛”。 把班上的孩子分成几个小组，进行友好的比赛。 每周都会评出周冠军，每个月都会评出月冠军，一个学期结束后，还会产生一个学期冠军。

“孩子们听到赛制后兴奋不已，争先恐后地组队、选队名、编啦啦队。学校的课间休息时间从10分钟改为15分钟，所以我们每逢15分钟的课间休息时间都用上了。” “这一天要举办一场又一场足球友谊赛。”李跃前萌说道。

铃声一响，孩子们就轮流派出自己的队员“上战场”，热情地前往操场参加游戏。

在珊瑚鲁能小学，每个班都有这样的比赛。

正是因为像李越黔猛这样的普通老师组织学生参加足球活动，学校的校园足球才有了广泛的基础，“有更多的足球苗子可供选择”。

学校在普及校园足球的同时，充分利用足球俱乐部的专业优势，把业余足球训练作为合作重点，推进校本课程建设。

“业余足球训练的目的是提高足球的技战术水平，真正为职业足球储备人才。这也是学校足球课程中非常重要的一部分。职业足球俱乐部在培训师资、训练器材、训练方法等方面都有所提高。”给予学校很大的支持。”刘军说。

怎么踢足球？每天都有足球比赛

肖凯是珊瑚鲁能小学五年级三班的学生。 与人交流时他总是害羞。 虽然不爱说话，但肖凯在运动方面却展现出了一些潜力。 课间踢球时，他总能稳定地将球传给队友； 在足球嘉年华期间，他也能很好地完成球队的任务。

有一次运动会，小凯和几个同学参加了一场足球比赛。 他的任意球破门，赢得了队友们的热烈欢呼。

在这样一次次的鼓励下，小凯逐渐变得渴望尝试各种活动。 参加60米跑，他强大的爆发力让他获得了本次项目的冠军； 在以他为队长的长绳比赛中，他也在他的带领下获得了年级第一……一开始，他不苟言笑，还有些害羞。 ，现在热情开朗。

小凯的爸爸说：“校园的氛围、老师的鼓励、同学的配合和支持，让孩子越来越阳光。体育让他成功，足球让他成功！”

珊瑚鲁能小学打造了“天天有足球赛”、“谁统治足球”嘉年华等活动，通过开展丰富多彩的校园足球文化活动和校园足球比赛，营造了浓郁的校园足球文化氛围。

“天天足球赛”活动保证了每个孩子每天都有一场小型足球比赛可以踢。 足球比赛活动由学校专职足球教师和专业俱乐部教练指导。 全校教师积极参与其中，不仅丰富了校园足球校本课程，也丰富了校本足球课程。 同时也大大提高了全体学生参与足球运动的兴趣和爱好，进而促进了足球课程的教学。

在刘军看来，足球校本课程源于国家体育课程，是体育课程中球类运动知识的拓展和延伸。

“足球校本课程是以足球练习为主要方法，以提高小学生健康水平为主要目的的课程，是国家体育课程的强化拓展和有效补充，是国家体育课程的重要补充。”是学校课程体系的一部分，是实施素质教育的重要组成部分，是培养德、智、体、艺、技人才不可或缺的重要途径。” 柳俊说道。

自2013年正式增设足球课程以来，珊瑚鲁能小学开始普及足球教学。 学校将足球校本课程作为初级课程纳入学校“体验课程”的“拓展课程”中，确立了足球作为学校小学校本特色课程的地位。

为此，珊瑚鲁能小学着手建立、修订和完善足球校本课程文本资源，明确课程目标和内容，制定实施纲要，准备教材，确定评价方案，提供为课程提供坚实的技术标准支持。 。

学校提出了“足球教学+专项训练+足球活动”的完整课程开发体系，并提出了整体课程实施建议。

学校根据小学生年龄发展的阶段特征和学生运动水平发展的实际，制定了“三阶段”训练标准，并制定了配套课程内容和测试指标，为小学生全面发展提供行动工具。课程。 。

学校还得到人和俱乐部技术专家的支持，双方教师共同编写了反映学校特色的校本足球教学参考资料，如《一级足球教学参考资料》、《二级足球教学参考资料》 《教学参考》和《三级足球教学参考》本书分别用于低、中、高年级的足球教学，方便了教师和学生的教学，大大提高了足球教学的时效性。

刘军介绍，学校对于优秀足球生的后续发展也有更好的解决方案，设计了三种路径：一是“中德校园足球联赛基地小学→中德校园足球联赛基地初中→中德校园足球联盟基地高中→同济大学→门兴格拉德巴赫职业俱乐部。” 二是“北京人和足球俱乐部基地小学→北京人和足球俱乐部基地中学→北京人和足球俱乐部”三是“全国校园足球特色小学→全国校园足球特色中学→足球特长生”。 “进重点大学”。解决了家长和学生的后顾之忧校园足球比赛踢强队，保证了足球特长学生更好的发展，事业更扎实。（王强、李小伟、张晨科、金高一哲）